¿Cómo medir el contorno? El perímetro de los polígonos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: PERÍMETRO, ÁREA Y NOCIÓN DE VOLUMEN
Sesión 1 de 2: Perímetro de polígonos
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: ¿Cómo medir el contorno? El perímetro de los polígonos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico interdisciplinar
Problema transversal: Habilidades matemáticas (medición, estimación, razonamiento lógico)

Objetivo (PDA):
Los alumnos construirán y usarán fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.

MOMENTO 1: SITUACIÓN PROBLEMA E INDUCCIÓN (10 minutos)

Estrategia:
Comenzar la clase con un reto para captar el interés y estimular la curiosidad.

Actividad:
Plantea a los alumnos la siguiente situación:
“Imagina que quieres poner una cerca alrededor de una cancha de fútbol en la escuela. ¿Cómo podrías saber cuánta malla necesitas comprar? ¿Qué información necesitas saber?”

• Promueve la conversación con preguntas como:
  
  
  • ¿Es suficiente saber cuánto mide un lado?
  
  
  • Si la cancha es rectangular, ¿basta con medir solo el ancho?
  
  
  • ¿Qué pasaría si la cancha fuera un pentágono?
  
  
  • ¿Todas las figuras se miden igual?
  
  
  
  


• Recoge hipótesis y respuestas en el pizarrón, sin corregir aún.

Propósito:
Que los alumnos comiencen a problematizar la noción de perímetro y la necesidad de medir todo el contorno.

MOMENTO 2: EXPLORACIÓN GUIADA Y DESCUBRIMIENTO (20 minutos)

Estrategia:
Trabajo en equipos y manipulación de materiales co