Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.

Reina Lizet Cab
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra sobre un tema de su interés, por medio de la escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de interactuar con alguna fuente de información.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA: Español (interdisciplinar: Lectoescritura)
GRADO: 1º de Primaria (6-8 años)
TEMA: Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer
ENFOQUE: Inclusión, Pensamiento Crítico, Proyecto Comunitario
DURACIÓN: 45 minutos


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los alumnos registrarán información sobre un tema de su interés empleando la escritura, el dibujo, la fotografía o el video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra forma de interacción con fuentes informativas.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Inicio (10 minutos)



  • Ambientación e Inclusión:
    Saludo inclusivo, favoreciendo el sentido de pertenencia. Ronda breve donde cada estudiante menciona un tema o cosa que le interesa de su comunidad (ejemplo: el parque, los árboles, los animales, la biblioteca, la tiendita, etc.).

  • Propósito de la sesión:
    Se explica a las y los estudiantes que en el proyecto comunitario investigarán sobre temas importantes para su comunidad, y que aprenderán a registrar esa información usando diferentes formas de expresión (escritura, dibujo, etc.).

  • Activación de conocimientos previos:
    Preguntar: “¿De dónde podemos obtener información sobre lo que tenemos a nuestro alrededor?”
    Se anotan en el pizarrón las respuestas (libros, cuentos, personas, imágenes, sonidos, etc.).



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de fuentes de información diversas:
    Se preparan en mesas diferentes tipos de fuentes:

    • Libros ilustrados y cuentos (escritas)

    • Grabaciones de audio cortas (sonoras)

    • Vi