Producción y envío de cartas personales**

Plan de clase

Planeación de clase: Producción y envío de cartas personales
Sesión 1 de 2
Grado: 6º de primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión introductoria y de análisis comparativo

Propósito de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Discute sobre las similitudes y diferencias, así como sobre las ventajas y desventajas del correo postal y el electrónico.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Atención interdisciplinar: Comprensión lectora

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y sensibilización intercultural:

• El docente inicia con una breve conversación guiada para explorar las experiencias previas de los alumnos con el envío y recepción de cartas, ya sea por correo postal o electrónico.


• Preguntas detonantes:
  
  
  • ¿Alguna vez han recibido o escrito una carta?
  
  
  • ¿Por qué creen que las personas de diferentes culturas se comunican de distintas maneras?
  
  
  • ¿Qué diferencias notan entre enviar un mensaje por Internet y por correo postal?
  
  
  
  


• Se presentan imágenes de cartas postales tradicionales, sobres, sellos y ejemplos de correos electrónicos (con distintos estilos y formas en diversos contextos culturales).

Propósito:
Motivar el interés por las cartas como medio cultural y social de comunicación, y promover una actitud crítica ante la diversidad.

Desarrollo (25 minutos)

Lectura comprensiva y análisis dialogado:

• Lectura grupal: El grupo lee en voz alta extractos de dos cartas (una postal y una electrónica), procedentes de diferent