Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):

Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y contextualización intercultural:

• Dinámica de diálogo:
  Se inicia la sesión preguntando:
  "¿Cómo organizan las actividades en su familia o en su comunidad? ¿Han visto algún formato donde se escriban actividades o información, como en fiestas tradicionales, asambleas, clubes o equipos de trabajo?"

  
  



• Presentación de ejemplos visuales y orales:
  Se muestran, en carteles y proyector, ejemplos de textos discontinuos usados en contextos propios y diversos:

  
  
  
  
  • Calendario de festividades de la comunidad
  
  
  • Cartel de cuidado del agua en lenguas originarias
  
  
  • Horario de actividades escolares
  
  
  • Mapa conceptual de una leyenda local
  
  
  
  



• Reflexión breve:
  Se guía una conversación breve:
  "¿Por qué creen que se usan diferentes formas para escribir o mostrar información y actividades? ¿Hay algún ejemplo de otra cultura que conozcan?"

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración, apropiación y producción colaborativa:

• Lectura guiada y análisis crítico:
  Los estudiantes, en pequeños grup