Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.

Christian Martínez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA: Física
GRADO: Secundaria, 2º
EDAD: 12 a 15 años
DURACIÓN: 50 minutos
TEMA: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA): El alumno identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
METODOLOGÍA: Aprendizaje por Indagación
ENFOQUE: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (atendiendo el problema: Desinterés)



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Estrategia para atender el desinterés:



  • Breve video o GIF atractivo: Se presenta un video corto (1 min) de deportes extremos (skateboarding, ciclismo, autos de carreras) mostrando movimientos rápidos, lentos, frenadas y aceleraciones.

  • Pregunta detonadora: “¿Por qué un auto puede frenar tan rápido en una pista, o un ciclista pierde el equilibrio cuando acelera demasiado?”

  • Lluvia de ideas: Los alumnos, en equipos, comparten ejemplos cotidianos donde observen movimiento, velocidad y aceleración, anotando sus ideas en notas adhesivas o en una pizarra.


Enfoque crítico:
Se fomenta que los alumnos cuestionen sus ideas previas sobre el movimiento y la fuerza, comparando con lo observado en el video. Se les invita a pensar: “¿Siempre que algo se mueve lo hace igual? ¿Por qué no?”.


Interdisciplinariedad:
Breve mención de cómo estos temas se relacionan con el deporte, la ingeniería y la vida cotidiana.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Indagación guiada: “El reto del carrito”



  1. **Planteamiento del e