Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

Plan de clase

Planeación de clase por sesión | Lengua Materna: Español
Grado: 5º Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos informativos para ampliar conocimientos sobre temas de interés
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Transversalidad: Atención al problema de Lectoescritura

Propósito de aprendizaje (PDA):

Que los alumnos reconozcan el tema central de los textos informativos leídos y comiencen a apropiarse de saberes culturales para la reflexión y mejora de su entorno comunitario.

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Dinámica: “¿Qué sabemos y qué queremos saber?”


• El docente pregunta:
  
  
  • ¿Qué es un texto informativo?
  
  
  • ¿Han leído noticias, reportajes, artículos, carteles?
  
  
  • ¿Por qué son importantes para conocer lo que sucede en nuestra comunidad, país o el mundo?
  
  
  
  


• En lluvia de ideas, los alumnos mencionan ejemplos de textos informativos y temas de interés colectivo o personal.


• El docente introduce el proyecto comunitario:
  
  
  • Título: “Conozco y comparto mi comunidad a través de textos informativos”
  
  
  • Meta final: Elaborar, en la siguiente sesión, un texto informativo sobre algún aspecto relevante de su comunidad para compartirlo en el aula.
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

1. Apropiación de la cultura y lectura crítica (10 minutos):

• El docente selecciona dos textos informativos breves y auténticos, relacionados con cultura local (por ejemplo, leyendas, lugares históricos, personajes ilustres o