Formación de mezclas y sus propiedades.

Plan de clase

Planeación de Clase: Secuencia Didáctica – Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Formación de mezclas y sus propiedades
Objetivo (PDA): El alumno identifica al agua como disolvente al experimentar con materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena; y clasifica estos materiales como solubles o insolubles en agua.
Metodología central: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica
Eje interdisciplinar: Cuidado del ambiente

1. Inicio (10 minutos)

Momento estético e intercultural:

• Inicia la clase mostrando imágenes de diferentes cuerpos de agua (ríos, lagos, mares de México y de otras partes del mundo), así como obras artísticas inspiradas en el agua creadas por distintas culturas indígenas mexicanas (por ejemplo, arte Wixárika, Totonaco, Mazahua).


• Solicita a los alumnos que compartan sus experiencias personales y familiares relacionadas con el agua: ¿Cómo usan el agua en su vida diaria? ¿Qué canciones, poemas o refranes conocen sobre el agua?


• Plantea la pregunta guía:
  “¿Por qué creen que el agua es tan importante para las personas y para la naturaleza?”

Contexto de reflexión crítica:
Pregunta: “¿Qué pasa cuando el agua se ensucia o se mezcla con basura y otros materiales? ¿Cómo afecta esto al ambiente y a las personas?”

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad de indagación y arte:

• Exploración:
  Prepara cinco estaciones en el aula, cada una con vasos con agua y uno de los materiales: aceite, talco, azúcar, sal y arena.


• Hipótesis:
  En equipos, los alumnos observan, tocan y hue