Estudio de los números

Jatzivet Yazmin Perez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Matemáticas
Contenido: Estudio de los números
Duración: 45 minutos
Tema de sesión: Contamos nuestro entorno: Números hasta 10
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10, y paulatinamente hasta 100 elementos.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Motivación e indagación inicial (10 min)
Dinámica de bienvenida: “¿Cuántos somos hoy?”
La maestra saluda y plantea:



  • “Hoy vamos a descubrir cuántos somos en el salón y cuántos objetos hay a nuestro alrededor. ¿Quién quiere contar cuántos compañeros llegaron hoy?”

  • Cada estudiante mencionará su nombre y juntos contarán en voz alta, mostrando los dedos.

  • Luego, se pregunta: “¿Cuántas mochilas hay? ¿Cuántos colores en una caja?”
    (La docente aprovechará para observar si algún alumno necesita apoyo en la verbalización o representación manual.)

  • ¿Para qué creen que es importante saber cuántos somos o cuántos objetos tenemos?


Inclusión: La docente será atenta a la diversidad de ritmos, permitiendo más tiempo a quienes lo necesiten, y ofrecerá materiales visuales y de apoyo táctil.



2. Indagación guiada (20 min)
Exploración: “Contemos en la vida real”



  • División en equipos heterogéneos (integrando a