Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Esbe Hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Comunidad (interdisciplinar con Vida Saludable)
Grado: 3º de primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que los pueblos originarios y otras culturas se relacionan con la naturaleza; acciones colectivas para el bienestar y protección de la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema central: ¿Cómo podemos, como grupo escolar, aprender de las prácticas sustentables de los pueblos originarios para cuidar nuestro entorno y tener una vida saludable?



Propósito de la sesión (PDA)


Que el alumno comprenda que algunas prácticas sustentables de los pueblos originarios pueden ser desarrolladas personalmente y colectivamente en la escuela, reconociendo que así contribuye al cuidado de la vida, de la Tierra, de sí mismo y de los demás.



Secuencia de la sesión


Apertura (10 min)



  • Dinámica inicial:
    En círculo, los alumnos compartirán qué acciones realizan en casa o en la escuela para cuidar el ambiente (reciclar, cuidar plantas, ahorrar agua, etc.).
    La docente anotará en un pizarrón las respuestas.



  • Presentación del problema (ABP):
    Se plantea la siguiente situación:
    "En los últimos años, la contaminación y el mal uso de los recursos naturales han causado problemas en nuestra comunidad (basura, falta de áreas verdes, agua sucia, etc.). Sin embargo, muchos pueblos originarios y otras culturas del país han aprendido a convivir con la naturaleza de forma respetuosa y a cuidarla. ¿Qué podríamos aprender de ellos para cuidar nu