Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Cecilia Mejía
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase:
Ciencias Naturales
Grado: 2º Primaria
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Método: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico
Contenido: Objetos del entorno – características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Problema transversal: Cuidado del ambiente



PROPÓSITO DIDÁCTICO-APRENDIZAJE (PDA):
Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto. Reconocer características de sólidos y líquidos, vinculando sus propiedades con otros materiales del entorno, para promover el cuidado ambiental desde diversas perspectivas culturales.



SECUENCIA DE LA SESIÓN



  1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (5 minutos)
    • El/la docente pregunta:



    • ¿Conocen objetos o cosas que sean sólidas o líquidas?

    • ¿Para qué usamos el agua en casa o en la comunidad?

    • ¿Han visto cómo cambia el agua cuando hace mucho frío o mucho calor?
      • Solicita ejemplos de la vida diaria y de diferentes culturas presentes en el grupo, para favorecer la reflexión sobre la diversidad de usos y significados del agua.



  2. PROBLEMATIZACIÓN Y PREGUNTA GUIADORA (5 minutos)
    • Se presenta la siguiente situación:
    “En algunas comunidades, el agua es muy valiosa y la cuidan mucho porque a veces escasea. ¿Por qué creen que cambia cuando hace calor o frío? ¿Qué consecuencias tiene que el agua se desperdicie o se contamine?”
    • La pregunta guía será:
    “¿Cómo cambia el agua cuando cambian la temperatura? ¿Cómo podemos aprovechar esos cambios para cuidar el agua en nuestro entorno?”



  3. EXPLOR