Exploración y descubrimiento de la relación entre suma y resta
Cdm San
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Grado: 4º de primaria (8 a 10 años)
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Exploración y descubrimiento de la relación entre suma y resta
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
ENFOQUE:
- Metodología: Aprendizaje por indagación
- Interdisciplinariedad: Atención al desinterés a través de vínculos con situaciones cotidianas (contexto del recreo, compras escolares)
- Pensamiento crítico: Análisis, comparación y justificación de estrategias
APERTURA (10 minutos)
Situación motivadora:
Se inicia la sesión preguntando:
- "¿Alguna vez han comprado algo en la tienda de la escuela y les han dado cambio? ¿Cómo saben si les dieron el cambio correcto?"
- "¿Han notado que a veces si le suman o le restan algo al mismo número pueden regresar al número que tenían antes?"
Acción docente:
- Propicia el diálogo entre los alumnos sobre experiencias con sumas y restas reales.
- Introduce la idea de que SUMAR y RESTAR pueden ser como ‘acciones opuestas’.
- Escribe en el pizarrón dos operaciones:
- 15.50 + 2.20 = 17.70
- 17.70 – 2.20 = 15.50
Atención al desinterés:
- Utiliza ejemplos de la vida cotidiana, como intercambio de estampas o dinero en la tiendita escolar.
- Invita a dos alumnos a representar una compra y venta rápida con dinero ficticio.