Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Mariana Tiaret Hernández
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 6: HISTORIA DE LA VIDA COTIDIANA EN LA COMUNIDAD
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1/6
Contenido: Cambios en la vida cotidiana: tiempo y espacio en la comunidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.



1. INICIO (10 minutos)



  • Activación de saberes previos y motivación:

    • El docente inicia mostrando dos imágenes: una antigua y una actual de la comunidad (puede ser de la plaza, una calle principal, una escuela o un parque).

    • Plantea la siguiente pregunta-problema:
      “¿Qué ha cambiado y qué sigue igual en la vida de las personas que vivimos en nuestra comunidad?”

    • Invita a los niños a observar y comentar libremente:

      • ¿Qué ven diferente?

      • ¿Qué se parece?

      • ¿Cómo creen que era ir a la escuela antes?

      • ¿Cómo creen que se comunicaban las personas antes?



    • Se registra en el pizarrón una lluvia de ideas sobre “Lo que creo que ha cambiado” y “Lo que creo que no ha cambiado”.




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