Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE. SESIÓN 1 DE 6
Eje temático: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Nivel: Preescolar 3º (niños y niñas de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia Didáctica Interdisciplinar
Competencia a desarrollar: Habilidades matemáticas y pensamiento crítico
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

1. Inicio (10 minutos) - Generar la indagación y conexión con la vida cotidiana
Actividad:
La maestra inicia la sesión mostrando una pequeña bolsa con monedas y billetes de diferentes denominaciones (pueden ser reales o de juguete, impresas a color).

Pregunta detonadora:
— ¿Para qué sirve el dinero? ¿En qué lo han visto usar?

Dinámica:
Se hace una pequeña charla grupal. Los niños observan, tocan y describen brevemente los billetes y monedas. El objetivo es que expresen sus ideas, creencias o experiencias sobre el uso del dinero en sus casas, mercados o juegos.
La maestra registra en un cartel las palabras o ideas que los niños mencionan (por ejemplo: comprar pan, pagar el camión, comprar juguetes).

Pensamiento crítico:
La maestra pregunta:
— ¿Qué pasaría si no supiéramos para qué sirve el dinero?
— ¿Es lo mismo un billete que una moneda? ¿Por qué?

2. Desarrollo (25 minutos) - Exploración y construcción de saberes
Actividad principal: “La Tiendita del Aula”
a) Exploración:
La maestra muestra tarjetas con imágenes de ob