Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación didáctica – Sesión 1 de 2

Grado: Preescolar 3º (niños y niñas de 3 a 6 años)
Contenido central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Problema a atender: Habilidades matemáticas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad y Aprendizaje por indagación

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y despertar el interés de los estudiantes.

• Organización: Rueda de diálogo grupal, todos sentados en círculo.


• Situación detonadora: El docente muestra una bolsa con monedas y billetes de juguete (material concreto que simula el dinero real mexicano) y pregunta:
  
  
  • ¿Alguien ha visto o usado estas monedas o billetes antes?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven?
  
  
  • ¿Dónde los han visto o quién los usa en casa o en la comunidad?
  
  
  • ¿Creen que todo cuesta igual o hay cosas más caras o más baratas?
  
  
  
  


• Refuerzo visual: Breve observación de imágenes impresas de diferentes productos cotidianos: fruta, dulces, juguetes, ropa, libros.

Desarrollo del pensamiento crítico:
Los niños opinarán libremente. El docente escucha y fomenta la reflexión, promoviendo que cuestionen y amplíen sus ideas sobre el uso y valor del dinero.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Explorar, manipular y analizar el uso del dinero en situaciones simuladas del entorno.
Metodología: Aprendizaje por indagación e interdisciplinar