Sesión 1 de 2**

ursula alatriste
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades.
Eje interdisciplinar: Cuidado del ambiente.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos indagan y representan con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, asociándolos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio en el punto de salida y puesta del Sol en el horizonte.



Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Actividad de apertura (5 minutos) – Generando curiosidad y activando saberes previos


Propósito: Despertar la curiosidad y conectar con experiencias propias.


Desarrollo:
El docente pregunta a los alumnos:



  • ¿Alguna vez se han preguntado por qué tenemos día y noche?

  • ¿Han notado que en ciertas épocas hace más calor o frío, y que el Sol sale y se oculta en diferentes lugares del horizonte?
    Los alumnos comentan sus respuestas. El docente escribe en el pizarrón las ideas principales. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre cómo estos fenómenos afectan la vida diaria y el ambiente (por ejemplo, cómo influyen en las plantas, animales y personas).


2. Indagación guiada (15 minutos) – Explorando conceptos a través de la lectura, observación y diálogo


Propósito: Introducir los conceptos con apoyo en la lectura y el análisis crítico.


Desarrollo:
a) Lectura breve en voz alta: Se distribuye un texto sencillo (adaptado) que explique