Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 5º de Primaria
Edad de los estudiantes: 10 a 12 años
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 3
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información
Eje transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora

1. Propósito de la sesión

Que los alumnos reconozcan y valoren los textos discontinuos (como mapas, tablas, gráficos, infografías y diagramas) como herramientas útiles para organizar, comprender y presentar información relevante sobre su comunidad, iniciando la apropiación de elementos culturales a partir de la lectura y escritura de estos textos.

2. Actividades de la sesión

Inicio (10 minutos)

• Dinámica de activación: Los estudiantes observan diferentes textos impresos y digitales (ejemplos: un mapa, una tabla, una infografía sobre una festividad local y un calendario mural).


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Qué información nos ofrecen estos textos?
  
  
  • ¿En qué situaciones cotidianas de nuestra comunidad los usamos?
  
  
  • ¿Conoces algún texto de este tipo que hable sobre una tradición o aspecto cultural de tu localidad?
  
  
  
  


• Presentación del reto del proyecto: Organizar y presentar información relevante sobre una tradición, costumbre o problema comunitario utilizando textos discontinuos.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada:
  
  
  • El docente explica qué son