Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.

Francisco Alvarado
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica acciones para favorecer una alimentación saludable, como consumir alimentos naturales, de la localidad y de temporada, en la cantidad recomendada para su edad, beber agua simple potable; disminuir el consumo de alimentos con exceso de grasas, azúcares y sal, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Vida Saludable (con enfoque transversal en Artes y experiencias estéticas)
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Tema: Alimentación saludable, prácticas culturales, toma de decisiones para la salud, el ambiente y la economía familiar.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema transversal a atender: Disciplina (hábitos, autocontrol y convivencia)
Secuencia didáctica interdisciplinar con Artes



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos propongan y practiquen acciones para favorecer una alimentación saludable: consumir alimentos naturales, de la localidad y de temporada, en la cantidad recomendada para su edad; beber agua simple potable; y disminuir el consumo de alimentos con exceso de grasas, azúcares y sal, considerando el impacto en la salud, el medio ambiente y la economía familiar.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de inicio (10 minutos): Motivación estética e indagación inicial


Dinámica de ambientación: “El viaje de los sentidos”
La docente colocará en una mesa central objetos y alimentos reales o imágenes: frutas locales de temporada, verduras, snacks procesados, botellas de agua y refresco.
Pedirá a los alumnos observar, oler o tocar (según disponibilidad) y comentar:



  • ¿Cómo se ven? ¿A qué huelen? ¿Han probado alguno?

  • ¿Cuál creen que es mejor para su cuerpo? ¿Por qué?


Se les invita a compartir anécdotas familiares sobre alimentos que preparan en casa y cómo se sienten después de comerlos.
Disciplina: Se acuerdan reglas claras: hablar uno a la vez, cuidar el mater