Producciones gráficas para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita**

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita
Nivel: Preescolar 1° (3-6 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Proyecto comunitario “Mi nombre, mi identidad en el aula”
Interdisciplinariedad: Lenguaje y comunicación, Artes visuales, Pensamiento crítico
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Problema transversal: Lectoescritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los alumnos identificarán su nombre escrito y otras palabras en distintos objetos personales del aula o su casa.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos:

• Reunir al grupo en círculo y realizar una breve plática:
  "¿Cómo saben cuál es su lugar en el salón? ¿Han visto su nombre escrito en algún lado?"


• Mostrar tarjetas con los nombres de los estudiantes y palabras familiares (mamá, casa, libro).


• Invitar a que cada niño busque y observe una tarjeta; preguntar:
  "¿Qué ves en esta tarjeta? ¿Reconoces alguna letra?"


• Enfoque de pensamiento crítico: Motivar a las niñas y los niños a comparar las tarjetas y expresar diferencias y similitudes entre los nombres y palabras.

2. Introducción al proyecto:

• Presentar el proyecto comunitario: “Vamos a crear obras artísticas con nuestros nombres y palabras importantes para decorar el aula y compartirlas con nuestras familias”.


• Contar una breve historia ilustrada en la que los nombres y las palabras ayudan a los personajes a encontrarse y construir amistades.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración colectiva (12 minutos):

• Recorrer distinto