“¿Qué hace que algo esté vivo?”**

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
6º de Primaria | Ciencias Naturales
Duración: 45 minutos
Contenido central: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Desinterés
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Objetivo (PDA): Comprende que las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.

Secuencia Didáctica – Sesión 1: “¿Qué hace que algo esté vivo?”

1. Activación de conocimientos previos y motivación (10 minutos)

• El docente inicia con una pregunta provocadora:
  "Imaginen que encuentran una roca, una mariposa, un hongo y una planta en el parque. ¿Cómo podrían saber cuáles están vivos y cuáles no?¿Por qué?"


• Los alumnos responden en voz alta y el profesor anota en el pizarrón ideas clave de las respuestas (movimiento, color, tamaño, etc.).


• Se invita a reflexionar: ¿Todos los seres vivos se mueven? ¿Existen seres vivos que no podamos ver fácilmente que estén vivos?


• Para estimular el interés y atender el desinterés, cada equipo recibe una tarjeta con la imagen de un “ser” (roca, hoja seca, árbol, caracol, hongo, perro, etc.) y discuten en su equipo: "¿Está vivo o no? ¿Por qué piensan eso?"


• Cada equipo comparte brevemente su razonamiento. El docente rescata las ideas de “funciones vitales” que surjan espontáneamente.

2. Indagación guiada (20 minutos)

• El docente plantea el reto:
  "¿Qué características tienen todos los seres vivos que les permiten seguir existiendo y rel