Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas 5º Primaria — Sesión 1 de 2

Contenido a trabajar:
Perímetro, área y noción de volumen

Duración:
45 minutos

Grupo:
5º Primaria (alumnos de 10 a 12 años)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen:
a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área;
b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro;
c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología:
Aprendizaje por indagación

Enfoques transversales:

• Pensamiento crítico


• Artes y experiencias estéticas


• Habilidades matemáticas

Secuencia didáctica de la sesión

1. Activación y motivación (5 minutos)
Comienza la sesión mostrando a los estudiantes dos obras de arte que incluyan formas geométricas (por ejemplo, cuadros de Mondrian o mosaicos).
Preguntas detonadoras:

• ¿Qué tipos de figuras geométricas observan en estas obras?


• ¿Cómo creen que se relacionan las formas con las matemáticas?


• ¿Por qué creen que es importante saber medir y comparar figuras, como lo haría un artista o arquitecto?

Propósito:
Despertar la curiosidad y conectar el aprendizaje matemático con el arte y la vida cotidiana a través de experiencias estéticas.

2. Exploración guiada (10 minutos)
Entrega a cada equipo de 3 alumnos una hoja cuadriculada y figuras poligonales recortadas (cuadrados, rectángulos, triángulos y algún polígono irregular).
Reto inicial:

• En equipos, seleccionen una figura y cuent