Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Velazquez Denhavy
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Contenido: El cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Relación interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorando el cuerpo humano: ¿Cuáles son sus partes externas y cómo las cuidamos?



1. Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comparen y representen las partes externas del cuerpo humano, expliquen su funcionamiento, propongan y practiquen acciones para cuidarlas, y argumenten la frecuencia con que es recomendable hacerlo y por qué.



2. Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y formulación de preguntas



  • Dinámica de inclusión: Saludo inicial donde cada estudiante, si lo desea, menciona su nombre y una parte de su cuerpo que le gusta mucho, explicando brevemente por qué (favorece la expresión personal y la participación de todos).

  • Planteamiento del problema: La docente muestra una silueta humana grande (puede ser un dibujo en papel bond o una figura magnética). Pregunta al grupo:

    • ¿Cuáles son las partes externas de nuestro cuerpo que podemos ver y tocar?

    • ¿Por qué creen que son importantes estas partes?

    • ¿Todos los cuerpos humanos son iguales?

    • ¿Cómo creen que podríamos cuidar nuestro cuerpo?



  • Pensamiento crítico: Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre la diversidad de los cuerpos y la importancia de respetar y cuidar cada uno.

  • Registro inicial: Se anota en el