Introducción al tema y selección del debate

KARLA ENCERRADO
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección del debate


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la importancia de la participación en debates y seleccionar un tema de interés común para discutir.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué es un debate y por qué es importante participar en ellos.

  2. Presentar ejemplos de debates sobre temas de interés común (por ejemplo, la educación, el medio ambiente, la igualdad de género) y discutir su relevancia.

  3. Explicar la metodología de Proyecto comunitario y cómo se utilizará en esta clase.

  4. Pedir a los alumnos que formen grupos de trabajo y seleccionen un tema para debatir.

  5. Los grupos deberán presentar sus propuestas de temas, argumentando por qué consideran que son de interés común.

  6. Realizar una votación en clase para elegir el tema del debate.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información


Objetivo: Los alumnos serán capaces de realizar una investigación bibliográfica sobre el tema seleccionado y recopilar información relevante para sus argumentos.


Actividades:



  1. Explicar la importancia de investigar sobre el tema del debate y la forma en que esto permitirá formular argumentos sólidos.

  2. Proporcionar materiales de investigación (libros, artículos, sitios web) relacionados con el tema seleccionado.

  3. Organizar una visita a la biblioteca o el laboratorio de cómputo para que los alumnos realicen su investigación.

  4. Establecer un tiempo para que los alumnos recopilen la información necesaria y tomen notas sobre los argumentos que consideren relevantes.

  5. Fomentar el uso de citas textuales y referencias bibliográficas para respaldar la información recopilada.


Sesión 3: O