Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

Planeación didáctica de aula: Sesión 1 de 2

Grado: 1º de primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Problema interdisciplinar a abordar: Comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del pensamiento crítico

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los estudiantes proponen ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos propios.

Secuencia didáctica (Sesión 1 de 2)

1. Activación de saberes previos (10 minutos)

• Bienvenida y contexto: El/la docente inicia con una breve conversación sobre letreros, carteles y avisos que han visto en su comunidad, escuela, casa, o en la calle.


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Qué letreros conocen?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven?
  
  
  • ¿Han visto carteles que les gusten? ¿Por qué?
  
  
  
  


• Propósito: Relacionar los textos funcionales con la vida cotidiana y conectar con la experiencia cultural de cada estudiante.

2. Exploración y análisis cultural-comunitario (10 minutos)

• Lectura compartida: El/la docente presenta 3 ejemplos reales (proyectados o impresos) de letreros y carteles característicos de la comunidad, incluyendo uno en lengua indígena o con referencia cultural local.


• Diálogo guiado: Se invita a los niños a observar:
  
  
  • ¿Qué imágenes usan?
  
  
  • ¿Qué palabras aparecen?
  
  
  • ¿Qué mensaje comunican?
  
  
  • ¿Cómo ayudan a la comunidad?