Comprensión y producción de textos argumentativos.
Ale Rubi- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Español
Grado: 5º de Primaria
Sesión: 1 de 3
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos argumentativos
Objetivo (PDA): El alumno compara distintas formas de construir y expresar argumentos, siempre en un marco de respeto.
Metodología: Proyecto comunitario
Atención interdisciplinar: Disciplina escolar
Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica.
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Descubriendo los argumentos en la comunidad escolar
Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes identifiquen qué es un argumento, reconozcan diferentes formas de argumentar y reflexionen sobre cómo expresar sus ideas con respeto en situaciones escolares de convivencia y disciplina, incluyendo la diversidad cultural y de opinión.
Inicio (10 minutos):
Motivación e inclusión
- La docente inicia la sesión con una breve dinámica de saludo en diferentes lenguas (español, una lengua indígena local, lengua de señas mexicana), para promover la inclusión y el respeto a la diversidad lingüística.
- Se pregunta al grupo:
- ¿Alguna vez han tenido que convencer a alguien de algo en la escuela?
- ¿Cómo lo hicieron?
- Se comentan brevemente las respuestas, subrayando la importancia de escuchar y expresar ideas diferentes con respeto.
Presentación del proyecto comunitario:
- Se introduce el proyecto: “Mejorar juntos nuestra convivencia escolar”. Se explica que trabajarán en grupo para proponer soluciones argumentadas a un problema de disciplina en la escuela, considerando la diversidad de opiniones y culturas.