La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

Plan de clase

Planeación de clase: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios
Grado: Secundaria – 2º
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (Español y Ciencias Sociales)
Problema a abordar: Adicciones

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos expresen, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investiguen acciones colectivas a favor de la inclusión.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Bienvenida e introducción dinámica

• Saludo y activación lúdica: Los alumnos forman un círculo. Cada uno dice una palabra que asocie con “comunidad”; el docente las anota en el pizarrón.


• Pregunta detonadora: ¿Cómo podemos expresar nuestras necesidades e intereses como comunidad a través del idioma español?


• Presentación breve del tema: Explicar que el lenguaje es una herramienta poderosa para hacer visibles los problemas sociales y que, en esta ocasión, se enfocarán en el caso de las adicciones en nuestra comunidad, desde un enfoque inclusivo.


• Mencionar el objetivo de la sesión: “Hoy vamos a investigar cómo las adicciones afectan a nuestra comunidad y cómo podemos expresar nuestras ideas para promover la inclusión y el bienestar colectivo mediante un ensayo crítico.”

Fase 2: Desarrollo (35 minutos)

Trabajo en equipos y reflexión crítica

• Formación de equipos de 4 estudiantes (el docente asegura la inclusión, integrando equipos diversos).


• Pregunta guía para discusión: ¿Qué problemas relacionados con adicciones reconocen en su comunidad escolar o barrio? ¿Cómo afect