Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Eje: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Grado: Preescolar, 3° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Propósito didáctico (PDA):
Los alumnos cuentan objetos y elementos de su entorno en su lengua materna, con diversos propósitos.

Metodología:
Aprendizaje por indagación
Se propicia la curiosidad y el diálogo investigativo entre pares y con la docente, favoreciendo la reflexión crítica y la valoración de los saberes numéricos de su cultura y de otras.

Enfoques transversales:

• Pensamiento crítico: Se promueve la reflexión sobre cómo y para qué se utilizan los números en la vida cotidiana y en distintos contextos culturales.


• Interculturalidad crítica: Se reconocen y valoran diferentes formas de contar y nombrar cantidades en las lenguas maternas de los niños (español y, si existen, lenguas indígenas presentes en el grupo).

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos e indagación inicial
  
  
  • La maestra invita a los niños a sentarse en círculo y les plantea la siguiente pregunta disparadora:
    “¿Para qué usamos los números en casa, en la calle o en la escuela? ¿Han escuchado cómo cuentan los abuelos o las personas mayores en su casa?”
  
  
  • Se promueve la participación espontánea en su lengua materna (español y/o lengua indígena).
  
  
  • La docente recupera oralmente las respuestas, anota en un rotafolio las distintas ideas y nombres para los números que surgen, mostrando aprecio por la diversidad.
  
  
  • Se invita a reflexionar: “¿Creen que todos usamos los números de la mi