Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Estefany Sarai Pool
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: "CUIDO EL AMBIENTE, CUIDO MI MUNDO"


Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Tiempo: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Manifiesta interés por cuidar la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.



ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Interdisciplinariedad: Exploración y comprensión del mundo natural y social, Expresión artística

  • Pensamiento crítico

  • Inclusión



Momento didáctico 1: ACTIVACIÓN (10 minutos)
Objetivo: Motivar el interés por la naturaleza y contextualizar el problema socioambiental.


Estrategias y actividades:
• Saludo inclusivo y breve recordatorio de las normas de convivencia para crear un ambiente seguro para todos.
• Dinámica inicial: “El baúl del tesoro verde” (Caja decorada con imágenes de naturaleza, dentro hay hojas, ramas, piedras limpias, flores artificiales, figuras de animales y residuos como plásticos limpios).
• Niños y niñas, sentados en círculo, sacan un objeto y expresan lo que creen que es y si creen que hace bien o mal a la naturaleza (pensamiento crítico).
• Se guía la reflexión e integración: ¿Por qué creen que algunos objetos sí ayudan a la naturaleza y otros no?



Momento didáctico 2: PROBLEMATIZACIÓN (15 minutos)
Objetivo: Identificar un problema co