Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

Planeación de Clase: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Descubrimos los mensajes de nuestro entorno
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica e Inclusión
Problema a atender: Rezago educativo (desigualdad en lectura y escritura)

Propósito de aprendizaje (PDA):
Los alumnos proponen ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos propios.

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida: Saludo inclusivo a todos los alumnos, reconociendo sus diferentes lenguas maternas y culturas.


• Dinámica de activación: Juego rápido de “Veo, veo” con imágenes de carteles y avisos en contextos indígenas, rurales, y urbanos (ejemplo: letreros en lenguas originarias, español y otras lenguas presentes en la comunidad escolar).


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué mensajes vemos cerca de nuestra casa o en la escuela?
  
  
  • ¿Por qué creen que se ponen esos avisos o letreros?
  
  
  • ¿En qué lenguas o formas los vemos?
  
  
  
  


• Propósito claro: Se explica a los alumnos que aprenderán a crear mensajes y letreros para ayudar en su comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración Intercultural e Inclusiva (10 minutos)

• Recorrido por el Aula y la Escuela (puede ser virtual o con imágenes, según posibilidades):
  
  
  • Observar diferentes avisos y carteles (de entrada, baños, avisos de seguridad, carteles de campañas escolares, anuncios en lengua