Cuerpos geométricos y sus características.

Karina Lopez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Cuerpos geométricos y sus características
Enfoque pedagógico: Aprendizaje por indagación
Transversalidad: Problemática de la discriminación
Enfoques prioritarios: Inclusión y Igualdad de género



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes reconocen y describen las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconocen los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Momento de motivación e indagación:



  • Dinámica de integración: El/la docente invita al grupo a formar un círculo. De manera colaborativa, se les pide que cada quien tome un objeto de la clase que tenga forma geométrica (puede ser un libro, una caja, una goma, etc.).

  • Pregunta detonadora: ¿Estos objetos se parecen entre sí? ¿En qué son iguales y en qué son diferentes?

  • Vinculación con el tema de discriminación: Se plantea al grupo: “Así como estos objetos son diferentes pero todos igual de útiles e importantes, en la sociedad todas las personas, aunque distintas, debemos ser respetadas por igual. ¿Alguna vez han sentido que se excluye a alguien por ser diferente?”

  • Normas de participación: El/la docente refuerza la importancia de la participación de todas y todos, y fomenta que tanto niños como niñas opinen y respeten las aportaciones de sus pares.



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración e indagación activa:



  1. Observación guiada:

    • Se