Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Alicia CRUZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Asignatura: Ciencias Naturales / Interdisciplinar
Grado: 3º de Primaria
Edad promedio: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 - “Explorando nuestro entorno: aire, suelo y agua”



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.


Enfoque metodológico:
Aprendizaje por indagación, interdisciplinario, con énfasis en Vida saludable y Cuidado del ambiente.



Fase 1: Activación del saber previo (10 minutos)


Propósito: Motivar la curiosidad y activar experiencias previas sobre el entorno inmediato y su relación con la salud y el ambiente.


Actividad: "¿Cómo está mi entorno?”



  1. En círculo, la maestra/o pregunta:

    • ¿Cómo ves el aire, el suelo y el agua donde vives?

    • ¿Creen que el aire que respiran, el agua que usan y el suelo donde juegan están limpios?

    • ¿Por qué es importante que estén limpios para ti, tus familiares, las plantas y los animales?



  2. Los niños comparten breves ejemplos y experiencias.

  3. La docente escribe en el pizarrón palabras clave que mencionen los alumnos.


(Enfoque Vida saludable):
Preguntar: ¿Cómo nos afecta respirar aire sucio o tomar agua sucia? ¿Qué cambios notamos en nuestro cuerpo?



Fase 2: Indagación guiada (20 minutos)


Propósito: Observar y registrar condiciones actuales del aire, suelo y agua en el entorno cercano.


Actividad: “Exploradores del aula y la escuela”



  1. Se forman equipos