Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Guadalupe Mosso
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Campo Formativo: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Contenido: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión, Vida Saludable, Trabajo Interdisciplinario (Alimentación)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Las niñas y los niños reconocen que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas necesidades se satisfacen a través de recursos provenientes de la naturaleza, como el agua potable, frutas y verduras para comer, algodón, seda y lino para la ropa.



Secuencia de la Sesión


1. Actividad de Inicio (10 minutos): Motivación e inclusividad


• Recibimiento cálido: La maestra saluda a cada estudiante y les invita a sentarse en círculo en el tapete.
• Lenguaje accesible y apoyo visual: Utiliza imágenes grandes y objetos reales (una manzana, una prenda de algodón, una botella de agua) para que todos participen.
• Planteamiento del Problema:
“Imaginemos que somos una familia y tenemos que decidir cómo vivir sanos y felices. ¿Qué necesitamos todos los días para estar bien? ¿Cómo podemos obtener esas cosas?”
• Lluvia de ideas: Los niños mencionan lo que creen que necesitan. La maestra escribe (o dibuja, según el grupo) en una cartulina grande: Comida, Casa y Ropa.
• Inclusión: Alumnos con discapacidad visual pueden tocar los objetos; se procura participación verbal y/o con s