SESIÓN 1 — Identificando Desigualdades Cotidianas**

KARINA RENTERIA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: la violencia de género como un problema estructural.
Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Integración disciplinar: Disciplina escolar



Objetivo de aprendizaje (PDA):
El o la estudiante identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’s, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.



Secuencia Didáctica: SESIÓN 1 — Identificando Desigualdades Cotidianas


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y encuadre temático
    La docente o el docente saluda al grupo y plantea el propósito de la clase:
    “Hoy vamos a reflexionar sobre cómo, a veces sin darnos cuenta, tratamos de manera diferente a niñas y niños en la escuela, en la comunidad, en los juegos o hasta en internet. Vamos a identificar juntos esas diferencias y pensar en cómo podríamos cambiarlas para que todos y todas tengamos las mismas oportunidades”.



  • Reglas de convivencia (Disciplina)
    A partir de una lluvia de ideas, el grupo acuerda 3 normas para la discusión respetuosa:





  1. Escuchar con atención.

  2. No interrumpir cuando alguien habla.

  3. Valorar y respetar todas las opiniones.



2. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación del problema (ABP)
    La docente presenta el siguiente caso:
    “E