Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 6: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas
Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Bloque temático: Comunidad – Pensamiento matemático y habilidades para la vida
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico
Problema a atender: Habilidades matemáticas

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los estudiantes resuelven problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Generación de contexto y motivación

• El docente da la bienvenida y genera un ambiente inclusivo, recordando que todos los aportes son importantes, independientemente de las habilidades matemáticas previas.


• Pregunta detonadora:
  "Si tenemos que caminar desde la puerta del salón hasta la ventana, ¿cómo podríamos saber cuántos pasos tenemos que dar? ¿Y si queremos regresar?"


• Invita a varios alumnos (considerando diferentes niveles de movilidad y participación) a caminar pasos hacia adelante y hacia atrás, contando en voz alta entre todos.


• Se muestra una recta numérica grande en el suelo (puede ser una tira de papel o cinta adhesiva) con los números del 0 al 20.


• Se invita a los alumnos a identificar cómo los pasos hacia adelante aumentan el número al que llegamos y los pasos hacia atrás lo disminuyen.

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación y construcción colectiva

• El docente plantea el siguiente reto:
  "Imaginemos que vamos a jugar un juego en equipo. Cada uno tendrá la oportunidad de tirar un dado y avanzar en la recta numérica. Pero… ¡también habrá retos para r