Sesión 1 – Participación activa en la lectura dramatizada; Sesión 2 – Creación y puesta en escena de una situación significativa.
Ana isabela Hernandez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase
Sesión 1 de 2: Lectura Dramatizada y Representación Teatral
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Método: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico
Problema a atender: Comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Participación activa en la lectura dramatizada; Sesión 2 – Creación y puesta en escena de una situación significativa.
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos improvisen con el uso del cuerpo y la voz algunas situaciones significativas identificadas en distintas narraciones.
Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación
Recibe a los alumnos y crea un ambiente receptivo explicando que esta sesión será diferente: leerán una historia de la comunidad y luego la representarán con ayuda de su cuerpo y su voz.
Presenta el propósito: “Hoy vamos a descubrir cómo leer y actuar historias puede ayudarnos a conocer mejor nuestras culturas y a pensar de forma diferente sobre lo que sucede a nuestro alrededor”.
Conecta con el Proyecto Comunitario: Comenta que la historia que leerán fue elegida por miembros de la comunidad escolar (familiares, vecinos o maestros) para compartir valores, tradiciones y preocupaciones locales.
Activa saberes previos: Formula preguntas sobre experiencias personales (“¿Han visto una obra de teatro? ¿Han leído en voz alta o representado una historia?”). Recoge respuestas brevemente.
Desarrollo (25 minutos)
Lectura dramatizada en pequeños grupos
- Breve explicación sobre la lectura dramatizada:
Explica que se leerá un cuento tomado de la tradición oral local o de un libro representativ