Azar y Probabilidad

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Matemáticas 3º de Secundaria
Tema: Azar y Probabilidad
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Indaga las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (trabajo en equipo y expresión oral).

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema a Atender: Desinterés en la clase

FASE 1 – INICIO (10 minutos)

1. Activación de ideas previas e interés

• El docente inicia la sesión planteando una pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez han jugado a los dados, la lotería o piedra-papel-tijera? ¿Creen que todos tienen la misma probabilidad de ganar? ¿Por qué sí o por qué no?”


• Se invita a los estudiantes a compartir experiencias personales de juegos en los que percibieron que “alguien siempre gana” o “no parece justo”.


• Se escriben en el pizarrón ejemplos rápidos mencionados, asegurando que todos participen (dar preferencia a quienes usualmente no levantan la mano).


• Se solicita a los estudiantes en equipos de 3 (formados de manera heterogénea para favorecer la inclusión) que elijan uno de esos juegos y expliquen qué hace que sea divertido y si lo consideran justo.

Estrategia para atender el desinterés:

• Vinculación con la vida cotidiana y juegos conocidos por los estudiantes.


• Generar reconocimiento del conocimiento previo de todos los alumnos/as.

FASE 2 – DESARROLLO (30 minutos)

2. Indagación activa y construcción del conocimiento

• El docente entrega a cada equipo materiales sencillos (monedas, dados, tarjetas de colores, una hoja de r