Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Proyecto Comunitario: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2

Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA):
Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras.

Enfoque:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Artes y experiencias estéticas


• Metodología: Proyecto comunitario, con perspectiva inclusiva ante el rezago educativo.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación:

• Reunidos en círculo, la maestra lee en voz alta un poema tradicional mexicano breve y una canción popular infantil (por ejemplo, “Los pollitos dicen” y un fragmento de “La rana”).


• Elige textos con palabras sencillas y ritmo marcado.


• Pregunta a los estudiantes:
  
  
  • ¿Han escuchado antes poemas o canciones como estas?
  
  
  • ¿Qué sienten cuando las escuchan?
  
  
  
  


• Explica que las canciones y poemas tienen algo especial llamado ritmo, que los hace divertidos y fáciles de recordar.

Desarrollo (25 minutos)

2. Reconocimiento de elementos rítmicos (rima y aliteración):

• Divide a los estudiantes en pequeños grupos heterogéneos (apoyando a quienes presentan rezago educativo para que participen activamente).


• Entrega a cada grupo copias impresas de breves poemas y trabalenguas de la tradición mexicana y de otros países hispanohablantes (por ejemplo, “Trabalenguas del chile” o “El perro de San Roque”).


• Solicita a los estudiantes que:
  
  
  • Lean juntos los textos