Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Fatima Guadalupe Mendoza
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la familia, escuela o comunidad
Enfoques: Interculturalidad crítica e igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar



Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)


Que las y los estudiantes reconozcan actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios (escuela, familia, comunidad), sean sensibles a cómo afectan a las personas y grupos excluidos por diversas características (edad, género, orientación sexual, origen cultural, idioma, nacionalidad, discapacidad, religión, condición social o económica, etc.), y reflexionen sobre la importancia de la igualdad y el respeto en la convivencia.



Estructura de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y apertura al problema:
La maestra o maestro reúne al grupo en semicírculo y les pregunta:



  • ¿Alguna vez han visto o escuchado que alguien trate mal a otra persona solo por ser diferente?

  • ¿Cómo creen que se sienten esas personas?


Dinámica rápida:
Cada alumno recibe una ficha de color y la coloca en una lámina donde se dibuja una carita feliz, triste o enojada, según cómo se sentirían si los trataran mal por ser quienes son (por su color de piel, manera de hablar, ropa, etc.).


Enfoque intercultural y de género:
La docente hace énfasis en que todas las personas, niñas y niños, de cualquier lugar de México o del mundo, merecen ser tratadas con respeto, sin