Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.

monserrat hernandez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las responsabilidades de las autoridades de su escuela y comunidad, los asuntos que atienden, las acciones que realizan, cómo conocen las necesidades comunitarias, cómo toman decisiones, cómo intervienen ante los conflictos, y cuál es su papel en la construcción y el cumplimiento de acuerdos y normas; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión introductoria al trabajo en comunidad: Funciones y responsabilidades de las autoridades, la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas participativas y pacíficas.
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema interdisciplinar a atender: Desinterés
Propósito de la sesión (PDA): Que los alumnos analicen las responsabilidades de las autoridades en su escuela y comunidad, cómo atienden los conflictos, toman decisiones, y su papel en el cumplimiento de acuerdos, estableciendo compromisos para colaborar en la convivencia pacífica.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés.
Estrategias de inclusión: Uso de imágenes, preguntas abiertas, participación voluntaria y lenguaje claro.



  • Dinámica de bienvenida:
    "Si yo fuera autoridad..." (Breve ejercicio lúdico: los estudiantes se colocan una banda imaginaria de autoridad y dicen cómo se sentirían o qué harían si fueran la persona encargada de la escuela o la comunidad).



  • Conversatorio guiado:
    Preguntas:



    • ¿Quiénes ayudan a que todo funcione bien en la escuela y la comunidad?

    • ¿Qué harían si ven un problema en clase o afuera de la escuela?



  • Material de apoyo: Tarjetas con imágenes (Directora, maestro, padres, policía comunitario, estudiantes, etc.) para observar y comentar.





2. **Desarrollo (25 minutos