Sesión 1 – “Abriendo los ojos a la vida”**

Yadira Guadarrama
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación didáctica: Sesión 1 de 6
Secuencia: “¡Exploradores de la vida y el planeta!”
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales para explicar hechos cotidianos desde diversas perspectivas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, cuidado del ambiente (interdisciplinariedad)


Propósito de la sesión:
Que las niñas y niños planifiquen de manera colaborativa una indagación inicial para ampliar sus conocimientos sobre los seres vivos, haciendo preguntas, explorando el entorno escolar y artístico, formulando respuestas preliminares, comparando lo que saben, registrando datos y explicando sus hallazgos, atendiendo la importancia del cuidado del ambiente.



Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Abriendo los ojos a la vida”


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos y motivación:

    • La docente presenta una caja misteriosa decorada artísticamente con imágenes de naturaleza (plantas, animales, gotas de agua, soles). Al abrir la caja, invita a los alumnos a sacar tarjetas con arte visual de diferentes seres vivos (flores, árboles, niños, pájaros, peces, gusanos, etc.).

    • Se les invita a observar cuidadosamente y a compartir lo que piensan:
      "¿Qué tienen en común estas imágenes? ¿Dónde los han visto? ¿Creen que están vivos? ¿Por qué?"

    • Se guía un breve diálogo, fomentando el pensamiento crítico:
      "¿Cómo sabemos que algo está vivo? ¿Qué cosas necesitan los seres vivos para vivir? ¿Qué pasaría si no cuidamos el lugar donde viven?"

    • Se introduce el objetivo:
      "**Hoy vamos a con