Dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno**
Marlene Carrillo- Igualdad de género
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Reconociendo el Espacio y las Formas desde el Juego y el Arte
Nivel: Preescolar, Segundo grado (3 a 6 años)
Sesión: 1 de 5
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno
Enfoques Transversales: Artes, Igualdad de género, Rezago educativo
Metodología: Aprendizaje por indagación
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños establezcan relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta), favoreciendo experiencias estéticas basadas en el juego, la observación y la expresión artística, promoviendo la inclusión y la igualdad de género.
FASE 1: ACTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN (10 minutos)
Bienvenida y ambientación
- Recibe al grupo con música suave y colores llamativos en el aula.
- Invitación inclusiva: “Hoy todas y todos exploraremos nuestro salón como grandes descubridores del espacio”.
Pregunta indagatoria y movilizadora:
- “¿Cómo sabemos hacia dónde vamos cuando caminamos por el salón? ¿Qué formas podemos ver a nuestro alrededor?”
Actividad inicial
- Pide a niñas y niños que se sienten en círculo. Proyecta imágenes de obras de arte donde se aprecian diferentes formas (cuadros famosos de Kandinsky, Mondrian).
- Pregunta: “¿Quién quiere contar qué formas ve? ¿Dónde están arriba? ¿Dónde están atrás?”
FASE 2: INDAGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA (25 minutos)
Juego activo: "Exploradores del espacio"
- Divide el salón marcando en el piso (con cinta de colores) caminos, líneas rectas, curvas y zonas con formas g