Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria

Daniela M.
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 2
Formación Cívica y Ética, 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Equidad de género
Interdisciplinariedad: Atención al problema de acoso escolar (bullying)
Objetivo (PDA): Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.



FASE 1. INICIO (10 minutos)



  1. Ambientación



    • La docente saluda, se asegura de que todas y todos se sientan incluidos y da la bienvenida estableciendo un ambiente respetuoso y seguro.

    • Propone una breve dinámica: Cada alumno/a comparte su nombre y una palabra que asocie con ‘derechos humanos’.



  2. Activación de saberes previos



    • Preguntas detonadoras:

      • ¿Qué normas conocen que rigen la convivencia en la escuela?

      • ¿Saben qué instituciones están para proteger nuestros derechos?



    • Presenta el problema a trabajar en esta sesión:
      "Recientemente, en una secundaria cercana, se identificó una situación de acoso escolar donde varios alumnos y alumnas no se sintieron protegidos ni escuchados. ¿Qué normas, leyes o instituciones deberían actuar en estos casos? ¿Creen que las normas actuales son suficientes para proteger a todos/as los alumnos/as por igual?"





FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)



  1. Presentación del reto (5 minutos)

    • "Imagina que eres parte del Consejo Escolar encargado de revisar las no