La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Historia de Secundaria 1º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
PDA (Propósito Disciplinar de Aprendizaje): Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar a atender: Lectoescritura

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y problematización

1. Bienvenida y encuadre:
   El docente recibe al grupo y les presenta brevemente el tema: “Hoy comenzaremos a explorar quiénes son los pueblos originarios de México y cómo, a través del tiempo, se han formado grandes ciudades (metrópolis) y diferentes sistemas de poder que les han afectado. Reflexionaremos sobre qué permanece y qué ha cambiado en sus formas de vida, así como la importancia de reconocer su presencia y aportaciones hoy.”

   
   



2. Pregunta detonadora:
   El docente escribe en el pizarrón y lee en voz alta (apoyando el trabajo de lectoescritura):
   “¿Cuántos pueblos originarios hay en México? ¿Sabes dónde viven? ¿Crees que su vida es igual a la de antes? ¿Cómo piensas que los han afectado las grandes ciudades?”

   
   



3. Lluvia de ideas y participación:
   Se invita a los alumnos a comentar de viva voz (o escribir en tarjetas) lo que saben o suponen sobre los pueblos originarios. El docente