Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4

Asignatura: Matemáticas
Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.

Propósito de la Sesión

Que los alumnos exploren a través de situaciones cotidianas la idea de multiplicación y su relación con la división, favoreciendo la comprensión lectora y el pensamiento crítico mediante el análisis y discusión grupal.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación (con enfoque en comprensión lectora)

• Dinámica de indagación:
  La maestra plantea la siguiente situación-problema:
  "En la biblioteca de la escuela hay mesas. En cada mesa hay 3 libros. Si hay 4 mesas, ¿cuántos libros hay en total?"


• Se lee en voz alta el problema.


• Se pide a los alumnos que lean silenciosamente el enunciado y subrayen palabras clave (por ejemplo: mesa, 3 libros, 4 mesas, total).


• Los alumnos comentan en parejas qué creen que significa “en total” y qué información necesitan.


• Propósito: Explorar la comprensión de textos matemáticos y motivar la indagación.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada y construcción del conocimiento (aprendizaje por indagación a partir del problema leído)

*A) Indagación activa (12 minutos)