Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Zuriel Martínez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Descubriendo las posibilidades del cuerpo y la comunicación no verbal
Enfoque: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Aprendizaje Servicio
Problema interdisciplinar: Rezago educativo



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):


Elaborar propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.



APRENDIZAJE SERVICIO:


Durante esta secuencia, las y los estudiantes desarrollarán propuestas de códigos corporales de comunicación que, al finalizar, compartirán con alumnos de grados inferiores que presentan rezago educativo, contribuyendo a su integración y mejorando la comunicación en el aula.



FASES DE LA SESIÓN


1. Activación inicial (10 min)


Propósito: Motivar y sensibilizar acerca de la importancia de la comunicación no verbal desde una perspectiva intercultural, valorando la diversidad de formas de expresión en distintas culturas mexicanas.


Actividades:



  • Círculo de bienvenida con saludo corporal: cada estudiante elige un gesto (propio o de su comunidad) para saludar al grupo sin palabras.

  • Breve diálogo sensibilizador: ¿Cómo nos comunicamos sin hablar? ¿Conoces saludos de movimientos de otras culturas mexicanas (por ejemplo, saludo con el corazón o mano en la frente)?

  • Plenaria guiada: ¿Por qué crees que es importante comunicarnos de distintas formas? ¿Cómo puede ayudar esto a niñas y niños que tienen dificultades para expre