El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 3

Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria, 2º
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Dimensión Interdisciplinar: Atención al problema de Discriminación
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida e Introducción (3 min)

   
   
   
   
   • Recibe a los estudiantes con una pregunta generadora en inglés:
     "Have you ever felt left out because of language or communication? How did that make you feel?"
   
   
   • Explica brevemente el objetivo de la clase y su conexión con la construcción de una sociedad incluyente desde la perspectiva de la interculturalidad crítica.
   
   
   
   



2. Activación de conocimientos previos (7 min)

   
   
   
   
   • Presenta (en inglés y con apoyos visuales) ejemplos breves de manifestaciones culturales donde el inglés se combina con medios artísticos (música, murales, videoarte) y se incluyen sistemas alternativos de comunicación como lengua de señas, subtítulos o pictogramas.
   
   
   • Pregunta:
     "What do you notice about these examples? Who do you think they include or help?"
   
   
   • Relaciona con situaciones de discriminación que pueden surgir por barreras de comunicación, invitando a los estudiantes a reflexionar desde sus propias experiencias.
   
   
   
   

**Fase 2: DESARROLLO (30 minu