Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural, reconocimiento de la organización política y cambios históricos hasta la conformación actual.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente (Ciencias naturales + Geografía + Formación Cívica y Ética)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):

Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos (Pensamiento crítico, interculturalidad):
La docente presenta una gran imagen del mapa de México y su entidad en el pizarrón. Plantea la pregunta detonadora:

“¿Por qué es importante conocer cómo es el lugar donde vivimos y cómo cuidarlo?”

Se invita a los alumnos a reflexionar y compartir respuestas considerando sus propias experiencias y las de sus familias. Se promueve que mencionen diversidad de paisajes, comunidades y culturas en la entidad y el país.

2. Presentación del problema (ABP, enfoque ambiental):
La maestra narra el siguiente caso:
*“En nuestra entidad, los ríos están siendo contaminados y algunas especies animales están en riesgo. Un grupo