La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 1

Asignatura: Historia
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo/PDA: Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; pensamiento crítico
Problema interdisciplinar a atender: Disciplina

Fase 1. INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y encuadre:

   
   
   
   
   • Saludo cordial y breve mención de la importancia del respeto, escucha y disciplina en el aula para lograr aprendizajes significativos.
   
   
   
   



2. Presentación del problema-guía (ABP):

   
   
   
   
   • Se plantea a los alumnos la siguiente situación-problema:
     "Imagina que eres parte de un grupo de investigadores que deben presentar un informe ante la comunidad escolar sobre los pueblos originarios de México. Sin embargo, hay mucho desconocimiento y algunos estudiantes no valoran la importancia de estas culturas. ¿Cómo podrías ayudarles a comprender por qué las culturas originarias son fundamentales para la identidad mexicana, qué retos han enfrentado y cómo viven hoy?"
   
   
   
   



3. Generación de preguntas iniciales:

   
   
   
   
   • En equipos de 4, los estudiantes anotan en una hoja las preguntas que surgen a partir de la situación-problema (ejemplo: ¿Por qué se les llama pueblos originarios? ¿Todavía existen? ¿En qué regiones vive