Explorando lo que mi cuerpo puede hacer**

Kenya Félix
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 5


Grado: Preescolar 1º
Edades: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico
Problema a atender: Desinterés



SESIÓN 1: Explorando lo que mi cuerpo puede hacer



Objetivo (PDA):
Que las niñas y los niños exploren activamente las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras), reconociendo sus propias características físicas, intelectuales y sensoriales, y las de sus compañeros.



Secuencia Didáctica


1. Actividad inicial (10 minutos) – “¡Así me muevo yo!”
Propósito: Romper el hielo, despertar el interés y que los niños reconozcan diferentes formas de moverse y expresarse.
Desarrollo:



  • Los niños se sientan en círculo en la alfombra.

  • Se les pregunta: “¿Cómo les gusta moverse? ¿Han notado cómo cada compañero se puede mover de manera diferente?”

  • El docente invita a cada niño a mostrar un movimiento que le guste hacer (por ejemplo, saltar, girar, gatear, aplaudir). Cada niño lo realiza, y el grupo lo imita.

  • El docente señala que todos tenemos habilidades y formas distintas de movernos y todas son valiosas.


Enfoque de Inclusión: El docente alienta y adapta cada movimiento al ritmo y posibilidades de cada niño, respetando sus características individuales (por ejemplo, si algún alumno tiene movilidad limitada, puede hacer movimientos con brazos o cabeza).



2. Actividad central (25 minutos) – “Circuito de aventuras”
Propósito: Explo