Construcción del proyecto de vida.

Lenin Reyes
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Construcción del proyecto de vida
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: 2º Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (Comprensión Lectora)
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.



Inicio (10 minutos)


Estrategia de Inclusión:
Inicio con una dinámica breve para que cada estudiante pueda presentarse mencionando algo que le gusta hacer o una meta que tenga, permitiendo que todos participen, respetando turnos y adaptando para quienes lo requieran: pueden escribir, dibujar o decirlo en voz alta.


Actividad:



  1. El docente formula la pregunta:

    • “¿Qué es importante para mí? ¿Qué metas o sueños tengo?”



  2. Los alumnos escriben una palabra o frase breve en una tarjeta o post-it (pueden usar dibujos o símbolos).

  3. Se recogen algunas tarjetas para leerlas en voz alta, creando un ambiente de respeto y escucha activa.

  4. Se motiva la reflexión inicial:

    • “¿Por qué es importante tener metas o sueños? ¿Todas las personas los tienen? ¿Son iguales o diferentes?”





Desarrollo (30 minutos)


Actividad Central: “Mi línea de vida: Reconociendo logros y metas”



  1. Lectura Colaborativa (Comprensión Lectora / Inclusión):

    • Se reparte una lectura corta adaptada sobre el concepto de proyecto de vida y testimonios de adolescentes con diferentes in