La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra

Felix Jimenez
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Objetivo (PDA): Analizar la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el problema de conservación del agua en Mazatlán, Gro. y su importancia.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre la distribución del agua en la tierra.

  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema de la conservación del agua en Mazatlán, Gro. y su relación con la distribución de las aguas continentales.

  • Organización de equipos: Formar equipos de trabajo para abordar el problema de manera colaborativa.

  • Investigación: Cada equipo deberá investigar sobre la distribución de las aguas continentales en México y el mundo, identificando los principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de los resultados de la investigación: Cada equipo deberá exponer los resultados de su investigación, compartiendo la información recolectada sobre la distribución de las aguas continentales.

  • Análisis y discusión: Promover una reflexión crítica sobre la importancia de conservar el agua y los desafíos que enfrenta Mazatlán, Gro. en relación a este problema.

  • Identificación de soluciones: En equipos, los alumnos deberán proponer posibles soluciones para la conservación del agua en Mazatlán, Gro.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de las soluciones propuestas: Cada equipo